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习近平谈领导干部如何提高工作本领

发布时间：2022-05-17 17:57:13 作者:佚名 来源: 河南省市场监督管理局

　　

　　

　　

　　习近平总书记在2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上指出：“年轻干部要胜任领导工作，需要掌握的本领是很多的。”并强调“业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩”。今天，我们梳理了习近平总书记关于领导干部需掌握的工作本领的部分论述，与大家共同学习提高。

　　

　　最根本的本领是理论素养

　　首先，理论学习要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；其次，理论学习要勤奋努力、刻苦钻研，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，理论学习贵在独立思考、学用结合、学有所悟、用有所得，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。

　　——2013年8月19日，习近平在全国宣传思想工作会议上的讲话

　　

　　我们要保持浓厚的理论兴趣，自觉加强马克思主义基础理论学习，静下心来学习马克思、恩格斯、列宁、毛主席的原著，学习中国特色社会主义理论体系，学习党的十八大以来党的理论和路线方针政策创新成果，不断有所收获、有所提高。

　　——2015年12月28日－29日，习近平在十八届中央政治局“三严三实”专题民主生活会上的讲话

　　

　　最根本的本领是理论素养。马克思主义立场、观点、方法是做好工作的看家本领，是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。党员干部一定要加强理论学习、厚实理论功底，自觉用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题，使各项工作朝着正确方向、按照客观规律推进。

　　——2022年3月1日，习近平在2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调

　　

　　坚持在干中学、学中干

　　读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于“客里空”。

　　——2013年3月1日，习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话

　　

　　实践出真知，实践长真才。党和国家事业涉及面很广，领导干部也不是总在一个岗位上工作，都要学过了、学好了再来干是不现实的。坚持在干中学、学中干是领导干部成长成才的必由之路。

　　——2021年9月1日，习近平在2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上的讲话

　　

　　强化精准思维

　　要加强战略谋划，把握大势大局，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，分清轻重缓急，科学排兵布阵，牢牢掌握斗争主动权。

　　——2021年3月1日，习近平在2021年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调

　　

　　对当务之急，要立说立行、紧抓快办，不能慢慢吞吞、拖拖拉拉。对长期任务，要保持战略定力和耐心，坚持一张蓝图绘到底，滴水穿石，久久为功。要强化精准思维，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当，以绣花功夫把工作做扎实、做到位。

　　——2022年3月1日，习近平在2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调

　　

　　增强斗争本领

　　年轻干部要自觉加强斗争历练，在斗争中学会斗争，在斗争中成长提高，努力成为敢于斗争、善于斗争的勇士。要坚定斗争意志，不屈不挠、一往无前，决不能碰到一点挫折就畏缩不前，一遇到困难就打退堂鼓。要善斗争、会斗争，提升见微知著的能力，透过现象看本质，准确识变、科学应变、主动求变，洞察先机、趋利避害。

　　——2021年3月1日，习近平在2021年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调

　　

　　我们必须把握新的伟大斗争的历史特点，发扬斗争精神，把握斗争方向，把握斗争主动权，坚定斗争意志，掌握斗争规律，增强斗争本领，有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，战胜前进道路上的一切艰难险阻，不断夺取新时代伟大斗争的新胜利。

　　——2021年11月11日，习近平在十九届六中全会第二次全体会议上的讲话

　　

　　担当和斗争是一种责任，敢于负责才叫真担当、真斗争。党员干部特别是领导干部要发扬历史主动精神，在机遇面前主动出击，不犹豫、不观望；在困难面前迎难而上，不推诿、不逃避；在风险面前积极应对，不畏缩、不躲闪。

　　——2022年3月1日，习近平在2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调

　　

原文链接：http://scjg.henan.gov.cn/2022/04-06/2426488.html
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